교육 측면에서 우리는 항상 양질의 교육을 장려했지만 지금까지 시험 중심 교육은 여전히 우리나라 교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다고 말해야합니다. 상황과 현실의 압박 속에서 우리는 학생들에게 지식을 습득하고 교사의 교육 수준을 지속적으로 향상시키고 개선하도록 요구할 수 있습니다.<br>그러나 사실 대부분의 학생들은 장난스럽고 배우는 것을 좋아하지 않습니다. 학생들이 관심을 갖는 것은 교실의 지식이 아니라 교실 밖의 지식입니다. 학생들의 성가신 점수를 볼 때마다 우리 마음은 압박감으로 가득 차 있습니다. 우리는 때때로 학생들이 가르치기 어려운 이유를 궁금해하고 학생들의 질이 점점 더 나빠지는 이유를 한탄합니다. 실제로 학생과 교사 모두이 문제에 대한 책임이 있습니다. 교사 수준에서 본질과 활동성을 기반으로 할 때, 우리 교실 수업이 학생들의 심리학과 공감하지 않거나 우리에게 교육 예술이 부족할 수 있습니다. Li 선생님은 우리가 학생들의 요소를 완전히 파악하기는 어렵지만 교사의 요소는 완전히 통제 할 수 있다고 우리에게 가르쳐 주셨습니다. 과학과 기술은 날마다 변화하고 있습니다. 자격을 갖춘 교과 교사가 되려면 우리는 지속적으로 우리를 향상시켜야합니다. 교육 수준과 자신을 사용합니다. 학생을 유치하고 학습에 대한 관심을 자극하며 학생 성장의 법칙을 확실히 이해하는 지식의 매력. 우리의 일상적인 가르침을 도덕 교육과 결합하고, 학생들을 연구하고, 자신을 반성하십시오.
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