私たちが使ったテキストは、日本の小学校一年生の教科書だった。まあ小学校

私たちが使ったテキストは、日本の小学校一年生の教科書だった。まあ小学校一年生としてはかなり面白い中身だったと思うが、それにしても私はもう小学校一年生とはかなり齢が違っていたし、趣味も異なっていた。しかし、ほかに教科書と言っても、アメリカ人のために作られた日本語読本は、私の知る限りまったくない。第一ページは例の“サイタサイタサクラガサイタ”。ほかに修身の読本もあって“サイタサイタ”に比べれば多少面白かったが、その道徳観は私のそれとは大いに矛盾していた。

結果 (繁體中文) 1:

我們使用的文本是日本小學一年級的教科書。 以及年級還挺滑稽的想法，它有我再不同年齡級又漂亮又有不同的利益。 然而，除非日本除了教科書說，做為美國讀者，我根本不知道。 第一頁是"cytacytasacragasaita"為例。 道德，相比，"cytacyta"位其他讀數是有趣的是很多矛盾的道德感、 它。

結果 (繁體中文) 2:

我們使用的文字是日本一年級課本上小學。嗯，我認為這是一個非常有趣的內容，作為一個小學讀一年級，即便如此，以我是相當的年齡是從其他小學一年級不同，愛好也不同。然而，說除了教​​科書，日本的讀數為美國人做，沒有因為據我所知。“SITA SITA櫻花蛾SITA”的例子中的第一頁。另外還有一些有趣的比較，讀數也有道德“Saitasaita”，其道德不統一極大地從我的。

結果 (繁體中文) 3:

我們使用的文字，是日本的小學一年級的教科書。雖然作為小學一年級學生來說，這是相當有趣的內容，但是，我和小學一年級學生的年齡相當不同，興趣也不同。但是，其他的教科書也說，是為了讓美國人創造的日語課本，我的所知。第1頁例子的“サイタサイタサクラガサイタ”。另外，修身的讀本也有“開花開花”相比有些有趣的，這是我的那個道德觀和大的衝突。