本文通過研究學生在混合學習環境中的計算技能,探討了高等教育中協作學習(CL)和自我調節學習(SRL)增長趨勢的兩個方面。作者重新設計了課程,並採用了網路增強的CL和SRL,以培養本科生的網頁程式設計和網站建設計算技能。在一個學期的課程中,有170名學生參加了三個課程進行實證研究。這項研究的結果表明,接受網路增強CL和SRL的學生比那些沒有接受網路增強的CL和/或SRL的學生分數更高。它可以為計劃為學生提供在線或混合課程的學校和教師提供參考,以便在基於網路的學習環境中取得更好的學習效果。
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