もちろんこれらは展示品なので給食に入ることはない。しかし休み時間には子

もちろんこれらは展示品なので給食に入ることはない。

しかし休み時間には子どもがむにむに触っている様子が見て取れる。

エリンギやしいたけをむにむに触ることで、食材への関心が高まっているのだ。



今の子どもは忙しい。

平日は学校→塾で8:00~21:00まで拘束される現実がある。

親と一緒にスーパー等に買い物に行く機会が昔より減っている。

食材を自身の手で触るチャンスが減っているのだ。



そこでこの廊下むにむにシステムが非常に効果的なのである。

食材への興味が増し、食べ物を大切にする心を養い、触ることによる癒しを得る。

子どもは無意識にそれらの影響を受けているのだ。

教員としては雑談のネタにもなる。エリンギは手で裂く。などなど。



...個人的には、ここに"食材の選び方"も載せてあると嬉しい

結果 (繁體中文) 1:

入一個食品展覽，當然他們不是。但起飛時間 aka 觸摸孩子們能看到。Aka 觸摸國王牡蠣蘑菇和香菇蘑菇在食品中的日益關心。 現在，孩子們正忙著。平日在學校學校綁定 8:00 21:00 到現實。欠的機會與他們的父母去過去比超市里購物。減少機會成分用你自己的手碰它。 所以這段經文 aka 系統是非常有效的。獲得治癒，觸摸，和增加的興趣食品配料、 食品開發。他們不自覺地影響它的孩子。作為一名教師在聊天嗎？ 蘑菇進行手工拆分。 等等。 ... 就個人而言，這裡是"如何選擇成分"把它放在我很高興

結果 (繁體中文) 2:

當然，這些都不是，因為它表現出進入學校的午餐。

然而，在剩下的時間，可以看出該子是如何觸摸Munimuni。

那一抹Munimuni王平菇和香菇，它已經在食物的興趣與日俱增。



現在的孩子忙碌。

在學校→學校8時至21:00平日直到要綁定一個現實。

機會去超市與他們的父母都小於過去購物。

我們有機會接觸到食物在自己手中下降。



因此，這條走廊Munimuni系統是非常有效的。

加大對食品的興趣，滋養心臟珍惜食物，通過觸摸得到癒合。

Children's're他們不自覺地影響。

也成為聊天的故事，作為一名教師。杏鮑菇是用手撕裂。等等。



快樂......我個人，並在這裡“的成分的選擇”也把

結果 (繁體中文) 3:

當然這些都是展示品，所以沒有進入飲食的事。然而在休息時間，孩子偏袒棲息觸摸的樣子可以看出。杏鮑菇和香菇むにむに摸，食材的高度關注。現在的孩子很忙。平日學校→補習班8點到21點，在00 ~ 21點。和父母一起去量販店買東西的機會比以前减少了。用自己的手觸摸食材的機會在减少。於是這走廊むにむに系統非常有效的。對食材的興趣也會新增，對食品重要的心，能得到的治癒。孩子無意識地受到它們的影響。作為一個老師，也成為了閒談的話題。菇用手撕開。等，等。我個人的，在這裡，“食材的選擇”也會登載在這一