玟嘉さんの件で連絡致します。本日、学校長が彼女に指導を致しました。伝え

玟嘉さんの件で連絡致します。
本日、学校長が彼女に指導を致しました。
伝えた事柄は以下のとおりです。

① この学校に来ている目的が理解できていないのではないか。
② 理解できていないから生活そのものが安定しないのではないか。
③ 理解しているならば夜遅くにゲームをしたりルールを破ることはないのではないか。
④ 練習時間は５０分しているということだが、それではこの学校で勉強する意味がない。９月の実技試験も及第点を取ることは不可能だろう。

同室の生徒が今は一緒にいることができないという強い要望があり一定期間、別々の部屋になることになりました。彼女は一人の部屋になることは怖いということで、躊躇するところもあったのですが、部屋を移動することになりました。（睡眠時のみ）

移動しなくてはならない理由は彼女は、理解はしているようでした。
またご連絡致します。

結果 (繁體中文) 1:

我們將聯繫 by.李玟賈的意見。
今天，教她學校的校長。
報導的內容如下所示。

(1) 不能理解的目的來到了這所學校不是。
2 生活本身是不穩定的除非你瞭解的不是。
(3) 在深夜如果你要明白，永遠不會打破規則或遊戲要麼。
（4），練習的時間是 50 分鐘，但是現在在這個學校學習沒有意義。它不可能採取等級 9 實踐考試。

現在，不在於有沒有學生的強烈願望在一起現在和隨著時間推移，在單獨的房間。是仍在她的房間裡一個人會害怕和猶豫，有移動的空間。（只有睡眠）

她是熟悉的原因不應該去，就像這樣。
我們將會再次聯繫我們。

結果 (繁體中文) 2:

我會在玟嘉先生的事情與您聯繫。
如今，學校的長度我做指導她。
我告訴如下。來到這所學校①與否的目的不是不明白。生活本身或不穩定，因為沒有②理解。或不低於他們不打破規則和玩遊戲深夜如果你是③理解。的事情，他們都有50分鐘④練習時間，所以沒有感覺在這所學校學習。那年九月的實際考試也採取合格分數是不可能的。一定的時間，現在是一個獨立的房間有學生同住一個房間的強勁需求，這是不可能在一起了。由是一個房間一個人那麼可怕，我也即將猶豫她的，但它決定搬家了房間。（只有在睡眠）為什麼我們要動她，似乎明白了。此外，我們將與您聯繫。

結果 (繁體中文) 3:

我與它聯繫關於稱讚它。
The校長今天對教導做她。我表達的
The事態如下是。

(1)來到這所學校的目的可能不瞭解它。
(2)，由於不能瞭解，生活可能不是穩定的。
(3)，如果瞭解，在晚上後打比賽，并且不可以需要違反規矩。
(4)意味著50分鐘通過在鍛煉時間，另一方面，但是沒有學習的這個意思在學校。將是不可能的9月的實用考試接球考試點。

There是強烈的需求學生為什麼不可能現在一起是同一間屋子，并且它在屋子裡分開在某一時期。它是可怕的她成為一個室，并且有猶豫的地方，但是移動屋子。(關於必須移動的原因，她似乎做)仅瞭解的

在睡眠時。另外
，我與它聯繫。